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塾長日記

大学附属高校

神奈川県の高校受験生の中には、県内の大学附属高校は選択肢として考えている方も多いかと思います。

 

神奈川県の私立高校には「高等学校等就学支援金制度」があり、年収によっては実質無償化のような制度もあり、きびしい大学受験を回避できるならば、「大学附属高校」を選択する生徒が増えるのも自然な流れです。

 

 

「大学附属高校」は内部推薦がありますから、大学入試問題をまともに解くよりは楽でメリットが大きいですが、

成績評定が「3.5」以上のような推薦基準を課している高校がほとんどですから、学校内で好成績をとり続ける必要があります。

 

塾の近隣では「中央大学横浜」「法政二高」「法政国際」「日本大学高校(日吉)」「日本女子大附属」などがあります。

どこも高校合格のために成績評定がオール5近く必要です。

 

いまあげた5校のうち4校は、中学校も併設されていますので、中学受験をした生徒もいることになります。「法政国際」のみ高校受験生のみの生徒構成となっています。

 

 

 

全ての学校とはいいませんが

中学受験をした生徒と高校受験をした生徒が両方とも在籍している高校には、ある特徴的なことが成績分布で起きるようです。

 

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中学受験をした生徒は高得点と低得点のところに大きい山が出来ます。高校受験をした生徒は真ん中のあたりに大きい山が出来ます。

 

説明会や在籍している保護者にお聞きした話ですが、ほとんどの方が同じ事を言っておりました。

 

 

「法政国際」は、高校受験の生徒のみという生徒構成ですから、普通の正規分布の山になりますが、女子が圧倒的に多いので、成績確保は決して楽とは言い切れません。

一般的に女子の方が成績は良い傾向にあります。

 

例えば

法政附属からですと、法政大学で人気のある「キャリアデザイン学部」のようなところを推薦で狙うとなると、評定4.0以上あってもきびしくなります。

 

そうすると本当に「成績上位の生徒しか基準を満たさない」ことになるので、高校受験生が集まる中央の山では第一希望が通らず「抽選の運頼み」ということもしばしばあります。

 

 

高校の成績は「ほぼテストの結果で決まり」ますから、苦手があると大変なことになります。

成績3をとってしまうと、どこかで成績5をとる必要がありますから。

周囲の生徒も、みな同じくらい出来るので、相応の努力をしないとテスト結果は出ません。

 

 

こうした高校では、英語に関しては出来る生徒が多いので、授業レベルが高いです。

女子が多い場合、このレベルがさらに高くなる傾向があります。

高校英語は必要単語数が大幅に増えますから、危ないと思ったらすぐにでも準備を始めたほうが良いです。1人での勉強では効率が悪くなるので、進度に追いつけないことがよく起こります。

 

女子は「数学」「物理基礎」「化学基礎」で、成績がとれず推薦をあきらめるケースが多くなります。こちらは高1から練習を始めた方がよいでしょう。

 

 

成績評定が低いと、最悪、附属(付属)なのに系列大学へ進学できないということになります。

行きたい学部を選びたいとなれば、好成績を出し続ける必要がある。

 

何となくで進学してしまうと、「英語」「数学」「理系科目」「古文」あたりが赤点の温床になりやすいので。

 

 

 

次回は「公立高校からの大学受験」についてです。

 

 

「初見の問題」が出題される

中学受験や大学受験では、塾や予備校では対策していないような問題を出題する傾向が多くなっています。

 

 

例えば中学受験の「社会」ですが

「『シンギュラリティ』という言葉があります。AIが人間の知能を超えるとされる転換点のことです。2045年ころにそれがやってくると予想する人がいる一方で、『シンギュラリティ』は起こらないという人もいます。

『シンギュラリティ』は起こらないと考える人は、なぜ、そのように考えるのでしょうか。AIにとって不得意であり、人間にとって得意だと思われることに触れながら答えなさい。」

(字数指定はないですが、解答欄を見ると120字程度)

 

のような問題が出題されます。

 

こちらは型通りの解答は用意されていません。

採点の手間は大変だと思いますが、説明会でお話を聞かせていただいた限りでは、中学受験の採点担当の方は、採点の手間をかけてやっていらっしゃると思います。

 

 

 

公立中学校、定期試験の場合は

「EU域内での移動が自由になった結果、東ヨーロッパと西ヨーロッパの人の移動にどのようなことが起こっているか、簡単に書きなさい。」

(50字程度)

 

こちらは採点基準があり「工業化が遅れ所得が低い東ヨーロッパから、多くの収入が得られる西ヨーロッパに働きに行く労働者が増えている」が模範解答でして

教科書通りのキーワードがないとOUT。

キーワードは「所得が低い東ヨーロッパ」「多くの収入が得られる西ヨーロッパ」で、教科書通りに記述しなさいということなのですが、単に「東ヨーロッパ」「西ヨーロッパ」だと減点されます。-2点くらいになりますので、成績5を狙う生徒にとっては痛手になります。

 

 

 

この違いは何かといえば、「自分で考えられるか、そしてそれを書けるか書けないか」ということです。

公立中学校のテストは高校受験につながっていくのですが、用意された解答通りにしないとOUTということが言えます。

 

 

用意された解答通りにしないといけないテストに慣れた生徒が、18歳になって急に思ったことを書かないとダメだよと言われても、違和感ありありで、赤本の解答をそのまま覚えるような勉強をしてしまい、国立大学や難関私大では評価点をもらえないということになってしまいます。

 

「型通りの解答」を求められているならば、集団指導でも良いですが

「自由に書いていいよ」という場合、集団指導ではすべての生徒に目が届かず、現実的には難しいです。

 

 

私が担当する数学も

国立大学の2次試験は「型通りでなく自由に答えてOK」です。

共通テストは「正確な1つの解答が用意されている試験」です。

 

個別指導にも長所があり短所があります。

集団指導にも長所があり短所があります。

 

 

 

国立大学や難関私立大を狙うのであれば個別指導がBETTERと考えています。

現実に、教室のように小さな塾から国立大学(理系)への合格者を毎年出せていますので、

国立大学や難関私大を目指すのであれば、早いうちから「個別指導」に来ていただくのが正解ではないかと、個人的には思っております。

 

 

 

神奈川の私立高校は「ほぼ成績内申点で決まります」

法政国際、法政二高のような大学附属高校への進学も、オール5近くの成績があれば可能です。

附属高校は、負担の大きい大学入試が回避出来ますから、メリットもたしかにあります。

 

教室にはこうした高校の生徒もおります。

では入学した高校で、どのようなことが起こるのか?
 

 

 

続きは次回のブログで

 

 

 

 

神奈川県の私立高校、ほとんど内申点で決定。

いま授業前に内部生の面談をしています。

どうしても、小中学生の保護者様とは内申点の話題になることがあり、

中学受験や高校受験がどのようなものか、知らない方も多くいらっしゃいます。

 

高校受験は一般的な認識では「試験本番の得点 + 内申点」ですが、すべての高校受験がそうではありません。

 

神奈川県の私立高校は「ほとんど内申点で合否が決まります」

実質「学力をはかる試験はありません」

わずかに内申点に関係なく「試験だけで決まるオープン入試」を行う高校もありますが

 

言いかえれば「内申点でほぼ決まる」ということです。

 

 

学校成績が良くないと不利になるのは決定的ですから、地域差はありますが中学受験にシフトをする方も多いです。

入試問題はハードですけど、中学受験の問題で練習をすれば、先々の学習面で有利であるのは否定できません。

 

私だけかもしれませんが、中学受験の方が「我慢」という要素が高校受験よりは少ないと思います。

中学受験の入試問題は、我慢して暗記する要素がだいぶ少なくなりました。

そのかわり「初見の問題」が出題されることが多くなったので、塾で缶詰のような勉強法では対応できないかもしれません。

持ち合わせたいものは「やってやる」「私なら出来る」のような前向きな気持ちです。

 

 

続きは次回のブログで

 

 

 

 

 

5月29日(土)英検1次、本日しめきりです。

教室で受験できる従来型の英検

 

5月29日(土)英検 は今日の22:00でしめきりです。

SCBTをご受験で、スピーキングのみご受験の方も、本日しめきりです。

 

16:30~21:30の時間帯は授業中のため、お問い合わせフォームよりお問い合わせください。

英検受験希望とご記載ください

①生徒名と生年月日

②ご連絡のつく電話番号

 

受験料のお支払い方法は「直接教室の場合、本日22:30まで」「お振込みの場合、4月30日(金)15:00までにご入金」

の2通りです。

お振込みの場合、みずほ銀行へのお振込みとなります。

口座番号をご返信いたしますので、そちらにお振込みください。

 

 

明日より5月5日まで、教室はお休みをとらせていただきます。

今年はどこへいくわけでもありませんので、ときどき仕事(創作活動系)をしにくるかもしれません。

授業、受付業務ともにお休みとなります。

 

 

駄文であるブログではありますが、いつもご覧いただきありがとうございます。

 

GW休み明けも、どうぞよろしくお願いいたします。

 

 

 

リモート授業

昨年、

コロナのために学校は休校、塾もリモート授業への転換をせまられ

リモート授業にきりかえざるをえばかった教室が数多くあったのは記憶に新しいです。

 

 

教室は1000平米以上の休業要請条件にはあたらないので、

希望者のみリモート授業にし

他の生徒は、普通に授業継続しました。

 

生徒と先生が2メートル以上離れて個別指導をすることも可能で

1人あたりの占有面積も、講師の先生をいれても

1人あたり4平米は保てるので、

授業可能と判断しました。

 

 

また変異株などと言っていますから、昨年のような規制がいつかかるやもわからない状況ですが

教室は安全対策を講じた上で継続して授業を行う予定です。

 

大学受験生と中学受験生は、今の時期にリモートになってしまうと「かなり痛い」ので

可能な限り、普通に授業をしてあげたいと考えています。

 

 

 

 

 

 

 

 

合成添加物の蓄積は、

自転車だと通り道になる

川和町駅付近にある角田農園の直売所で購入した、ベビーリーフ(100円) と いちご(300円)

ここの野菜、昔の野菜のように

本来の味がしてうまいのです。

いちごは最高でした。

 

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最近のスーパーで購入する野菜は、味があまりしないような氣がします。

日本の野菜は農薬が多く使われているようなので

普段から氣を使っています。

 

 

ぬちまーすは、10グラムで1日のマグネシウムが補給できてしまうすぐれものの塩。

漢検を受験していただいた保護者様からいただいたのですが、すばらしい一品です。

ありがとうございます。

 

 

合成添加物の蓄積は、体によいということはなさそうなのですが

政府は合成添加物の表記を排除しようとしています。

なぜなのでしょうか?

 

 

国民のためを思うのであれば、あやしい添加物は全て禁止にしてほしいものです。

 

 

 

 

 

 

10年前に在籍していた生徒の保護者様から

今から10年前に。教室に在籍していた保護者様からご連絡をいただき

独立行政法人に就職できたとのご連絡をいただきました。

 

障害をお持ちだったので、将来、自立させることが出来るかどうか

きっと、ご不安だったと思われますが

働きはじめたというご連絡をいただき、何より喜ばしいです。

 

「自立」への第一歩を歩み始めたのですから。

 

約10年前

高校受験のときにお渡ししたお守りを、

今回の就職試験でもご持参し就活試験の成功を祈っていただけたなんて

感動の一言です。

 

疲れが吹っ飛びました。

明日は朝から行動します。

 

 

高校受験の個別指導

高校受験

神奈川県といわず、全国どこの自治体であっても「成績内申点」は関わってきます。

それゆえに成績内申点は高校受験をするならば「とっておいて損はないもの」です。

生徒たちにとっては「ストレスが大きい」作業でもあります。

 

高校受験は中学受験や大学受験とちがって「同じ問題(共通問題)」で勝負します。

特色検査もあるものの、「同じ問題(共通問題)」をやらなくてすむのは、私立専願や併願、国立高校やオープン入試。

成績不問のオープン入試は実施している高校が少ない。

 

ここまでは良く知られていることと思います。

 

 

高校受験と大学受験のちがいは「答えを正確に出すことに、集中しなければならない」ことです。

大学受験は「共通テストや中堅レベルの私大」は「答えを正確に出す」必要がありますが、国公立大や難関私大は、その必要はありません。

現実問題として、

国公立の最難関でもなければ、国公立大に関しては高校受験よりストレスなく合格することが出来ます。

 

1つの答えを追い求めるのではなく、自分らしい解答や表現をしてもOKだから。

あとは熱意にこたえてくれるから。

 

 

高校受験を経験した高校生を見ることも多いのですが、

どうしても「答えが1つではないと気が済まない」という生徒が多いです。

大学受験レベルの練習で「答えがあっている訓練をする」のは、それこそ大変であり、ストレスも大きくなってしまいます。

だんだん偏差値が低下して受験大学のレベルを下げるのはもったいないことです。

 

 

高校受験の前から練習しておけば、そのようなストレスもなく大学受験で成功出来ます。

高校受験は、同じ問題に立ち向かっていくことになるので、「集団指導」でも対処できる受験かと思いますが

大学受験は、個々の大学でちがう問題により勝負することがほとんどですから、集団指導では難しいと思います。

 

 

高校受験

あえて個別指導を選ぶならば、「答えをだすのではなく、その意味まで知ること」を目指します。

大学受験では「説明しなければなりません」が、高校受験の段階では説明できなくても解答できればOKです。

特色で勝負する生徒は、ある程度は「説明出来なければなりませんけど」。

 

 

2次方程式の解の公式でも「解法を丸暗記」ではなく

「なんでこれで解けるのか」を示してあげた方が、絶対に良いです。

いまの大学入試は「中学校の知識を問う」問題も多く出題されるから。

 

 

 

 

自分の通っている高校の偏差値が低いから・・・

であきらめるのは勿体ないです。

 

 

 

 

 

 

 

教室の中学受験、個別指導での授業。

教室の中学受験は個別指導です。

小6の授業時間は「週2日で1日2コマ」

1コマ45分ですので、1週間の授業時間は180分だけです。

 

大手の塾にご通塾である場合、そんなの嘘だと思われるかもしれません。

大量の宿題も出していません。

習い事も11月くらいまでであれば続けてもOKです。

 

 

そもそも中学受験テキストの構成が

サピックス

四谷大塚

日能研

でだいぶちがいます。

短文で表しにくいのですが、あえて言うならば

 

サピックスは6年の夏までは割合のんびり、その先は急激に難しくなる。4年基礎→6年の夏前までは基礎+αくらい→6年9月以降にレベル格段にUP

四谷大塚ははじめから難しめ。4年で基礎レベル全部やる→5年で受験で出るレベル全部やる→6年は5年の繰り返し(だけど受験過去問をやる)

日能研は全般に簡単。6年生の9月になっても過去問練習をやらないのはなぜ?

集団指導なので「繰り返しの練習で定着をはかる設計」なので、授業拘束時間と宿題は多くなります。

友だちと競い合うメリットはあるかと思います。

 

 

個別指導でやる場合は

6年生のテキストは必要ないです。

4年、5年までのテキストを6年の夏期講習で終えれば難関でも十分勝負できます。

中堅レベル(偏差値50前後)であれば、4年生のテキスト内容をしっかり理解していれば勝負できます。

競い合うというより、黙々とマイペースにやりたい生徒に向いています。

 

練習しているテキストが「今は1年遅れ」であっても、最後に合格をとればよいと考えています。

過去問を5か月ずっと練習すると勝負強い。

 

 

計算をずっとやり続けたりと独特の指導法になりますが、

最後に親子ともども喜ぶ姿を見ると、

中学受験指導は大変ですけれど「やっててよかった」と思えます。

 

 

 

 

 

 

 

 

今年度の大学受験生。ブランクの穴が大きい。

今年度の、現役生(いまの高3)

コロナで休校になった分の知識が欠落しているので、穴が大きい。

大学入試までに知識の欠落を埋めなければならないです。

 

 

数学では

高2内容「(数Ⅱ)図形と式」の知識がなかったりする現象が起きています。

 

新高2はもっと深刻で「(数Ⅰ)二次関数」の知識がないというような非常事態が起きています。

ここから先の高校数学で結果が出せなくなるリスクさえある。

 

公立学校は、課題がたっぷり出て完全に休校。

私立学校では休校期間中もオンラインで授業していたので、いくらか穴は少ないのですが

それでも「使いこなせる」レベルの練習をしていない生徒がほとんどなので、どこかで埋めあわせをしなければならない。

 

 

埋め合わせるのは夏期講習しかない。

オリンピックがどうなるかもわかりませんけども、通常通りに夏休み期間があることを願うばかりです。

平日 14:30~16:00 / 土曜 13:30~15:30045-914-5413
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